又一年的小满到来，都畿道、河南道、河北道、京畿道、关内道、河东道，大家疯狂收麦子。
军队都出动了，因为看天气要有降水，这个可不行，先收起来。
无数的军人参与，各县的衙役也拿着镰刀或掠上场。
孩子们临时放假，在后连挎个篮子捡，不给老鼠和麻雀吃。
他们的腰间多一个小笼子，用柳枝或草编的，有个小口。
此刻有夏蝗，若是不管，之后秋蝗就出现了，一边拾麦穗，一边捉蚂蚱，两不耽误。
孩子们一个个喜笑颜开，蚂蚱他们决定送到餐饮的地方，都说好了的，送三只给炸一只。
数绝对是数不过来的，称重，三两给一两，这个香，嘎嘣脆。
“你现在应该修养，已无国朝大事，看天下平安、百姓富足。”
李易在跟吐蕃的大论乞力徐说话，乞力徐应该死在两年前，他派队伍给救回来了。
乞力徐确实厉害，跟后突厥的暾欲谷一样，人老为宝。
乞力徐和其他人过来，臣服，那边会有人安排。
他和别的投降的人一样，看到飞艇后就十分无奈。
最大的飞艇可以运输二十吨的东西，平均速度每小时一百公里。
人家有高倍望远镜，电报通讯。
这是一个天下间的东西吗？怎么打？挨打是打不？
“李东主，记得你的承诺，善待百姓。”
乞力徐不称呼李易的官职，哪怕李易有穿上正一品的官服。
“若我李易做不到，当天打雷劈！”李易抬头看天。
‘咔嚓！轰隆！’老天给予回应。
李易摸摸鼻子：“最近雨水多，好在今天给机会了，大家在抢收，早知道要下雨的。”
他说着带对方进屋子，外面好危险。
“这里的蜻蜓多啊！”乞力徐坐在李易对面，李易泡功夫茶。
“气压低，同时湿度高，小昆虫的翅膀受潮飞不高，也缺氧。
蜻蜓和燕子在这个时候会低飞，蜻蜓吃别的东西，燕子连蜻蜓一起吃。
以前孩子们喜欢捉蜻蜓，报纸上一次次宣传，如今大唐的孩子就是看蜻蜓飞。
吐蕃高原气候，一般的军队过去非战斗减员多……”
李易就着话题说吐蕃的战争问题，包括那里的紫外线强度高，要用护肤品，至于高压锅必须为基本。
乞力徐点点头，看向外面：“池塘的荷花开了，蜻蜓才多。”
“其实在南方那边，比如山南东道，蜻蜓早就有，叫泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
再过几日便是，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
李易连抄两首诗，都是杨万里的。
写西湖的是送给朋友林子方，让林子方别走，接着又写一个，出得西湖月尚残……
全是劝的诗，让好朋友在杭州呆着，到外面就远离中央了。
那么泉眼无声惜细流这首小池的诗写的是景？他闲的？
这个是形容家族和政治的诗，泉眼无声惜细流说的是，家族的努力在暗中运作。
树阴照水爱晴柔，指有喜欢他的长辈给他遮风挡雨，不然树阴照水和晴柔有啥关系？
小荷才露尖尖角是说他刚刚展露出一点才华，接着早有蜻蜓立上头，人家早给你确定位置了。
这才是杨万里的风格，至于李易上学时学的那个翻译……
简直滑天下之大稽，他写的这些诗，居然都能给说成是描写景色的，并且深入剖析他当时的想法。
李易小时候就知道，这个课本上的是骗人的，但答考试卷子的时候，他却差点把这个景色描写给写成散文，太美了。
没办法，你敢说毕竟西湖六月中写得是政治内容？你敢说‘行了南山却北山’不是观光看景色，而是告诉朋友别把终南捷径给浪费了？
写吧，老师一看，不错，零分。
李易也不晓得编语文、文选课本的人是真的不懂，还是装不懂？
估计是真的不懂，毕竟当时最初懂的都被弄牛棚里去了。
后来再编书，有的即便懂，也不敢说，说了就是政治问题，没毛病，写荷花的就是抒情。
关键后来的孩子，依旧得继续学‘毕竟西湖六月中’和‘泉眼无声溪细流’。
语文老师教得好认真，引导孩子们代入作者写这两首诗时候的心情，太美好了。
西湖、六月、风光、四时、接天、无穷、映日、别样。还有‘碧’和‘红’的相互衬托……
而《小池》则是：第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水……
乞力徐不知道李易说这两首诗时想到了什么，他只觉得对方文采确实正常。
他强调下他的意思：“百姓生活好了，拥护大唐的才多。”
“主要是有个家，有个土地，有个工作，有个奋斗的目标。民之为道者，有恒产者有恒心。”
李易不去考虑杨万里和语文怎么教，吐蕃百姓需要一个稳定的生活环境。
换个人说这话，乞力徐一百个怀疑，李易说出来，他相信。
大唐就是用这个手段把人给拉拢走的，尤其是给高压锅，这个太好用了。
之前大家只能炒和烤，自从有了高压锅，可以煮、蒸、炖、煲……
“真的可以把我们吐蕃的人看作大唐人？”乞力徐再次问。
“一视同仁？老吾老，以及人之老。”
李易说半句，他相信对方知道后半句。
果然，乞力徐颔首、抱拳：“幼吾幼，以及人之幼。多谢李东主！”
“许多时候人追求的其实是自我价值实现，就是我能够带领多少人获得多少利益。
有的人就不愿意放弃，你能放弃，说明你的胸怀广阔。
回头报纸上会着重宣传你，是你减少了战争，给予更多百姓一个美好生活。”
李易给乞力徐戴高帽，人家都投降了，你说几句好话还不行？
关键人家不是孤身一个人，依旧有着拥护者，这个才是重点。
“以后我做什么？”乞力徐明知道李易的目的，心情还是比较好的。
“把吐蕃的文化、文字、艺术流传下来，并且发扬广大，成为大唐的一部分。
大唐的美，不在于长江与黄河，而是在江边、河边生活的人的传承。
如果少了吐蕃民族的文明延续，大唐就不是完整的大唐，咱们是一家人。”
李易告诉乞力徐怎么做，你继续带着人搞艺术。
不过不要再宣传那里的佛教，大家一起信中华文明。
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