在何雨柱的絮叨下，时间到了午夜。
把500响鞭炮放了，扛起何雨柱送回了后院。
年后，去给许教授拜完年，这个年算是过完。
接下来的日子，他也懒得溜达，大部分时间待在家里。
这个阶段，他为了缩小S的体积，使用了各种方法。最后不得不考虑采用cVd技术。
就是所谓的气相沉积技术，目前可实现的主要方法就是使用热反应炉。
这些在技能书里也有应用。
但只是提了几句，里面重点讲解低压、激光、微波cVd技术。
这些技术的底层技术还没有发展起来，不具备可实现性。
倒是低压cVd技术未来几年可以考虑。
这在制备高质量、低缺陷的薄膜制备技术上运用较多。
目前普通的热反应炉也够用了，为了提高纯度，可以考虑氢气炉。
想到这些，他不得不低下头，设计这些基础设备。
这就像是技术套娃，从最低级的技术开始，慢慢往上叠，直到做到极致。
直到开学，李元一直在修改他的氢气反应炉。
新学期开始，李元先去找到许教授，在他的安排下，找到了班主任老师岑松岭老师。
他插班到导6班，全班加上他42人。
李元的到来，引起的全班同学的欢迎。
这可是整个学校典型学生代表。
不说他艺术家的名头，就他那非人的学习能力，就让同学们嫉妒不起来。
所以，作为插班生，李元没有遇到什么融入的困境。
大家都愿意帮助他，尤其是班长任民同学，把前三个学期的书本和笔记都借给了他。
有了这些资料，李元边学习新学期的课程，边自学之前的课程。
只用三个月，这些全都学习完成。
同时，他每天都会抽出时间到半导体实验室学习。
带着光环和许教授的亲自指点，他很快便融入了实验室。
实验室名义领头人是许教授，实质上，主抓管理的是他的学生龚黎明。
龚师兄35岁，精力充沛，1英寸单晶硅就是他负责拉制的。
现在主要有两个方向，一个是晶圆制备，另一个就是制备晶体管。
说实话，他们现在的方法是粗放式的，在一片晶圆上，直接进行金属物沉积。
就是在硅片两侧对中地烧制上两个含金球，形成两个pN结，组成的晶体管。
也就是现在大家熟知的三极管。
李元选择加入了单晶硅的制备组，组长是一位女中豪杰，28岁的黄燕。
单晶硅组总共有5人，现在变成了6人。
除了组长，都是大老爷们，非常符合工科院系的特点。
里面最高科技的东西就是定制的单晶炉，为直拉式单晶炉，是当前世界上主流的制备设备。
唯一可惜的就是干锅面积太小，晶液也少，提拉手柄全靠操作员的手感。
稍不注意，就可能会拉断。
而且采用的不是旋转拉法，而是最为原始的直接上提法。
所以晶圆柱直径一直无法取得突破，整体粗细不均。
晶圆的直径大小，直接影响着半导体生产的成本、产能和良品率。
越是靠近晶圆的边缘，良品率越差，这是大家的共识。
但他现在只是一个插班生，虽然技能里有相应的提升工艺。
但是他现在还没有资格提出改进意见。
他现在主要的工作就是疯狂的学习。
要从理论上让实验室的老师、同学认可，到那个时候，他的提议才有可能被采纳。
他每天埋头苦学，在实验室帮忙打下手。
时间来到了6月份。
此时，李元动手能力得到了实验室集体的认可。
目前他已经可以在黄燕的指导下，提拉单晶硅。
相比于实验室其他人，他提拉出的单晶硅最为均匀。
可见他手感和掌控力有多么的强。
现在，他就像是一个工具人，实验室其他人想到了改进的思路，他就帮着验证。
好在皇天不负有心人，终于在6月中旬，单晶硅的直径被他拉到了1.5英寸。
虽然进步好似不大，但是相对于从无到有的实验室，这就是一个非常大的跨越。
毕竟当前全世界的晶圆直径普遍是这个水平，最厉害也就2英寸。
这一天，大家在讨论新工艺的时候，李元突然冒出一句话。
“黄老师，我一直有种感觉，如果提拉的时候产生一种旋转的力。
结合硅液表面张力，是否可以加大晶圆的直径？”
一言惊醒梦中人，大家齐齐看向李元，然后都看向黄燕。
“我觉得可以一试”。
“同意”。
“同意”。
。。。。。。
一个半个小时后，大家全都带着激动的心情看着那条单晶柱。
“至少有2.5英寸”，黄燕喃喃自语。
“应该不止”。
。。。。。。
又过去了10分钟，当坩埚里的最后一滴晶液被旋转带起，代表着提拉结束。
当完成冷却，李元小心翼翼地把单晶柱从夹具上取下了。
黄燕兴奋地开始测量。
“最细处78.2mm，主体79.1mm”，黄燕颤抖地报出了测量数据。
“3英寸！”
实验室顿时传出了雷鸣般的欢呼声。
此时放在绒布托盘上的单晶硅像是一块黑曜石，黝黑中泛出一丝红色。
品相非常好。
半个小时后，许教授和龚黎明全都来到实验室。
他们全都带着激动的心情观察的托盘上的单晶硅柱。
“真的没有想到，你们可以在短短的时间内做出如此大的突破。
这已经远远领先于西方发达国家，你们是国家的功臣”。
“许教授，其实能够从1.5英寸突破到3英寸，全都是李元同学的功劳。
就是他的一个点子，让我们完成了突破和超越”。
黄燕一点也没有揽功，直接说出了实情。
其他师生也都点点头。
许教授马上目光转向李元。
“不不不，这不是我一个人的功劳，大家做了这么方案，我都是亲历者。
等于是大家已经把所有错误答案排除了。
我才能想到这个方法，我这是站在巨人的肩膀上做事。
就像是一个人吃饭，不能因为最后一口饭吃饱了，就说全靠最后那一口”。
“哈哈哈，我们的李元同学还是很谦虚的！
站在巨人的肩膀上，非常贴切的比喻。
他说的没错，功劳是属于整个实验室的”。
许教授乾坤独断，一锤定音。
一些师生心中那种不舒服，瞬间消失。
李元把大家比喻成巨人，领导也认可这种说法，那么他们这么久的努力就不白费。
同时，内心中才真正的接纳了李元，把他当作他们其中的一员。
而不是像以往，只把他当作打下手的低年级学生。
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